Skip Navigation
small NCES header image

Table H96. Average credits earned in each career/technical education (CTE) occupational area by public high school graduates, by selected demographic characteristics: 1990, 2000, and 2005
Demographic characteristic Agricul-
ture and natural resources
  Business   Communi-
cations and design
  Computer and infor-
mation sciences
  Construc-
tion and architec-
ture
  Consumer and culinary services   Engineer-
ing techno-
logies
  Health sciences   Manufac-
turing
  Repair and transpor-
tation
  Marketing   Public services  
                                                 
All graduates                                                
1990 0.2   0.8   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   #   0.3   0.2   0.2   #  
2000 0.3   0.7   0.3   0.3   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.2   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
                                                 
Race/ethnicity1                                                
White                                                
1990 0.2   0.8   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   0.1   0.3   0.2   0.2   #  
2000 0.3   0.7   0.3   0.3   0.2   0.2   0.2   0.1   0.3   0.2   0.1   0.1  
2005 0.3   0.5   0.4   0.2   0.1   0.3   0.2   0.2   0.3   0.2   0.1   0.1  
Black                                                
1990 0.1   1.0   0.2   0.2   0.1   0.3   0.1   #   0.3   0.1   0.2   #  
2000 0.1   0.8   0.3   0.2   0.1   0.4   0.2   0.2   0.2   0.1   0.2   #  
2005 0.1   0.7   0.3   0.2   0.1   0.4   0.1   0.2   0.1   0.1   0.2   0.1  
Hispanic                                                
1990 0.2   0.9   0.2   0.2   0.1   0.3   0.2     0.3   0.2   0.2   #  
2000 0.1   0.7   0.3   0.3   0.1   0.2   0.1   0.2 ! 0.2   0.2   0.1   0.1  
2005 0.1   0.5   0.3   0.2   0.1   0.3   0.1   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
Asian                                                
1990   0.6   0.1   0.2   0.1 ! 0.1   0.2   #   0.3   0.2   0.1    
2000 0.1   0.5   0.3   0.5     0.1   0.2   0.2   0.1   0.1   0.1 ! #  
2005 0.1 ! 0.4   0.3   0.4   #   0.1   0.1   0.1   0.1   0.1   0.1   0.1  
American Indian                                                
1990 0.4 ! 0.9   0.2   0.2   0.2 !       0.3     0.2 !  
2000 0.4 ! 0.7   0.2   0.3   0.1 ! 0.3 ! 0.2 ! 0.1   0.5 !   0.1 ! 0.1 !
2005 0.5   0.4   0.3   0.2 ! 0.1 ! 0.2     0.1 ! 0.2   0.2 !   0.1 !
Other                                                
1990   0.8   0.2 !                  
2000 #   0.9     0.3     0.2         0.1 !    
2005   0.5   0.4   0.2 !   0.2   0.1 ! 0.1 ! 0.1 ! 0.1 ! 0.1   0.1  
Sex                                                
Male                                                
1990 0.3   0.5   0.2   0.2   0.2   0.1   0.3   #   0.5   0.4   0.1    
2000 0.3   0.6   0.3   0.3   0.3   0.1   0.3   0.1   0.4   0.3   0.1   0.1  
2005 0.3   0.5   0.3   0.3   0.2   0.1   0.3   0.1   0.3   0.3   0.1   0.1  
Female                                                
1990 0.1   1.1   0.2   0.2   #   0.3   0.1   0.1   0.1   #   0.2   #  
2000 0.2   0.8   0.3   0.2   #   0.4   0.1   0.2   0.1   #   0.2   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.2   #   0.4   0.1   0.2   0.1   #   0.1   0.1  
                                                 
Disability status in grade 12                                                
Disabled                                                
1990 0.5   0.3   0.1   0.1   0.3   0.4   0.1   0.1 ! 0.6   0.6   0.2   #  
2000 0.5   0.5   0.2   0.2   0.2   0.4   0.2   0.1 ! 0.5   0.4   0.1   0.1 !
2005 0.4   0.3   0.3   0.2   0.3   0.4   0.2   0.1   0.3   0.4   0.1   0.1  
No reported disability                                                
1990 0.2   0.9   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   #   0.3   0.2   0.2   #  
2000 0.2   0.7   0.3   0.3   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.2   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
                                                 
Limited English proficiency in
grade 12
                                               
Limited English proficient                                                
1990   0.7 ! 0.1 ! 0.1 !     0.1 ! #   0.2        
2000 0.1 ! 0.4   0.2   0.2   0.1 ! 0.2   0.1   0.1   0.3   0.2 ! 0.1   0.1 !
2005 0.1   0.3   0.2   0.2   0.1   0.2   0.1   0.1   0.2   0.2   0.1   0.1  
No reported limited English proficiency                                                
1990 0.2   0.8   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   #   0.3   0.2   0.2   #  
2000 0.3   0.7   0.3   0.3   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.2   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
                                                 
Grade 9 mathematics                                                
Geometry or higher                                                
1990 0.1   0.6   0.2   0.4   0.1   0.1   0.2   #   0.2   0.1   0.1   #  
2000 0.1   0.6   0.3   0.4   0.1   0.1   0.2   0.2   0.1   0.1   0.1   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.3   0.1   0.2   0.2   0.1   0.1   0.1   0.1   0.1  
Algebra                                                
1990 0.1   0.9   0.2   0.3   0.1   0.1   0.2   #   0.2   0.1   0.1   #  
2000 0.3   0.7   0.3   0.3   0.1   0.2   0.2   0.1   0.2   0.1   0.1   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.2   0.1   0.2   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1   0.1  
Below algebra or no mathematics                                                
1990 0.3   0.9   0.2   0.1   0.2   0.3   0.2   0.1   0.5   0.3   0.2   #  
2000 0.3   0.7   0.3   0.2   0.3   0.4   0.2   0.2   0.4   0.4   0.2   0.1  
2005 0.3   0.5   0.3   0.2   0.2   0.4   0.1   0.2   0.3   0.3   0.1   0.1  
                                                 
Size of 12th-grade school                                                
0-499 students                                                
1990 0.5   0.8   0.1   0.2   0.1   0.2   0.1   #   0.3   0.2      
2000 0.7   0.8   0.3   0.2   0.4 ! 0.2   0.3   0.1 ! 0.5   0.2     0.1  
2005 0.6   0.7   0.3   0.3   0.2   0.3   0.1   0.2   0.3   0.3   0.1 ! 0.2 !
500-999 students                                                
1990 0.3   0.9   0.2   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1 ! 0.4   0.2   0.2   #  
2000 0.4   0.9   0.3   0.3   0.2   0.3   0.2   0.2 ! 0.2   0.2   0.2   0.1 !
2005 0.4   0.5   0.4   0.3   0.1   0.3   0.2   0.2   0.3   0.2   0.1   0.1  
1,000-1,499 students                                                
1990 0.1   0.9   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   #   0.3   0.2   0.2    
2000 0.2   0.7   0.3   0.3   0.1   0.3   0.2   0.2   0.3   0.2   0.2   0.1  
2005 0.2   0.5   0.4   0.2   0.1   0.3   0.2   0.2   0.2   0.2   0.2   0.1  
1,500-1,999 students                                                
1990 0.1 ! 0.8   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   0.1 ! 0.2   0.3   0.2    
2000 0.1 ! 0.5   0.3   0.3   0.1   0.2   0.2   0.1   0.2   0.2   0.1   0.1 !
2005 0.1 ! 0.5   0.4   0.2   0.1   0.2   0.1   0.2   0.2   0.1   0.2   0.1  
2,000 or more students                                                
1990 #   0.8   0.2   0.2   0.1   0.2   0.1   #   0.3   0.2   0.2   #  
2000 0.1   0.5   0.3   0.2   0.1   0.3   0.1   0.2   0.2   0.1   0.2   0.1  
2005 0.1   0.5   0.4   0.2   0.1   0.3   0.2   0.1   0.1   0.1   0.2   0.1  
# Rounds to zero.
! Interpret data with caution (estimates are unstable).
‡ Reporting standards not met.
1 Black includes African American, Hispanic includes Latino, Asian includes Pacific Islander and Native Hawaiian, and American Indian includes Alaska Native. The "other" category includes graduates of more than one race and graduates whose race is unknown. Race categories exclude Hispanic origin unless specified.
SOURCE: U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences, National Center for Education Statistics, High School Transcript Study (HSTS), 1990, 2000, and 2005.

Would you like to help us improve our products and website by taking a short survey?

YES, I would like to take the survey

or

No Thanks

The survey consists of a few short questions and takes less than one minute to complete.